Artikels
‘Academische vrijheid is de zuurstof van een gezonde democratie’
Lode De Waele, Assistent professor aan de Utrecht School of Governance, in Knack op 19/09/2025
‘Zonder de ruimte om vrij te onderzoeken, onderwijzen en publiceren, verdwijnt het vermogen van universiteiten om kritisch tegenwicht te bieden aan politieke of economische machten’, waarschuwt Lode De Waele van denktank Eleni bij de start van het academiejaar.
‘Zonder de ruimte om vrij te onderzoeken, onderwijzen en publiceren, verdwijnt het vermogen van universiteiten om kritisch tegenwicht te bieden aan politieke of economische machten’, waarschuwt Lode De Waele van denktank Eleni bij de start van het academiejaar.
Van accreditaties tot eenheidsworst: hoe rankings het hoger onderwijs uithollen’
Mario Cools, Hoogleraar Transport en Mobiliteit aan de Universiteit Luik, in Knack op 6/09/2025
‘ Terwijl universiteiten zichzelf afficheren als centra van vernieuwing en intellectuele diversiteit, worden ze steeds meer geduwd richting uniformiteit’, schrijft Mario Cools van denktank Eleni. Hij vreest dat de invloed van de rankings vandaag een nefaste invloed heeft. ‘De toekomst van het hoger onderwijs ligt niet in vakjes afvinken, maar in de passie van mensen.’
‘ Terwijl universiteiten zichzelf afficheren als centra van vernieuwing en intellectuele diversiteit, worden ze steeds meer geduwd richting uniformiteit’, schrijft Mario Cools van denktank Eleni. Hij vreest dat de invloed van de rankings vandaag een nefaste invloed heeft. ‘De toekomst van het hoger onderwijs ligt niet in vakjes afvinken, maar in de passie van mensen.’
De kabinetschef van Jambon diende de minister en de partij, niet het algemeen belang
Johan De Wilde, lerarenopleider bij Odisee hogeschool, in De Standaard op 30/05/2025.
"Wat Wesley De Visscher, de kabinetschef van minister van Financiën Jan Jambon (N-VA) maandagavond vertelde over de programmawet, hoe en waar hij dat deed, het is allemaal onderwerp van debat. Verwonderlijk zijn vooral wie onder vuur ligt en de argumentatie die de oppositie in de aanval en de N-VA in de verdediging gebruiken."
"Wat Wesley De Visscher, de kabinetschef van minister van Financiën Jan Jambon (N-VA) maandagavond vertelde over de programmawet, hoe en waar hij dat deed, het is allemaal onderwerp van debat. Verwonderlijk zijn vooral wie onder vuur ligt en de argumentatie die de oppositie in de aanval en de N-VA in de verdediging gebruiken."
‘Niet nóg een kenniscentrum onderwijs’
Johan De Wilde, lerarenopleider bij Odisee hogeschool, in Knack op 9/05/2025.
Een nieuw kenniscentrum oprichten dat aangestuurd moet worden door een al bestaand kenniscentrum, dat op zijn beurt uit de grond gestampt werd na de afschaffing van goed functionerende expertisecentra. Het ‘flipflopbeleid’ van onze onderwijsministers loopt de spuigaten uit, vindt lerarenopleider Johan De Wilde.
Een nieuw kenniscentrum oprichten dat aangestuurd moet worden door een al bestaand kenniscentrum, dat op zijn beurt uit de grond gestampt werd na de afschaffing van goed functionerende expertisecentra. Het ‘flipflopbeleid’ van onze onderwijsministers loopt de spuigaten uit, vindt lerarenopleider Johan De Wilde.
De uithaal van Zuhal Demir draagt bij aan een discours dat academische expertise verdacht maakt
Yannick Dujardin, foresight-expert & beleidsanalist aan het Joint Research Centre van de Europese Commissie, in Knack op 27/12/2024.
In een interview met De Morgen haalt de nieuwe Vlaamse minister van Onderwijs Zuhal Demir (N-VA) uit naar pedagogen die de afgelopen decennia het onderwijsbeleid mee hebben vormgegeven. ‘Haar verwijt is onterecht’, schrijft Yannick Dujardin van de denktank Eleni. ‘Het zijn de politici uit het verleden die het onderwijs dat we vandaag kennen mee gevormd hebben volgens de tijdsgeest van toen.’
In een interview met De Morgen haalt de nieuwe Vlaamse minister van Onderwijs Zuhal Demir (N-VA) uit naar pedagogen die de afgelopen decennia het onderwijsbeleid mee hebben vormgegeven. ‘Haar verwijt is onterecht’, schrijft Yannick Dujardin van de denktank Eleni. ‘Het zijn de politici uit het verleden die het onderwijs dat we vandaag kennen mee gevormd hebben volgens de tijdsgeest van toen.’